Ensayos de estudiantes del Diplomado en Sustentabilidad y Regeneración Ecosocial
En el marco de la tercera versión del Diplomado en Sustentabilidad y Regeneración Ecosocial, impartido por el Instituto para el Desarrollo Sustentable (IDS), estudiantes presentaron ensayos que abordaron diversas temáticas relacionadas con la sustentabilidad y la regeneración. De este conjunto de trabajos, se seleccionaron los tres más destacados para ser publicados en la web del Instituto.
El programa académico del Diplomado en Sustentabilidad y regeneración ecosocial busca formar personas capaces de enfrentar los desafíos sociales, ecológicos y económicos actuales, entregando herramientas concretas y aprendizajes prácticos aplicables en sus comunidades. Su estructura contempla cinco cursos, que van desde fundamentos teóricos hasta la aplicación práctica de soluciones regenerativas, abordando temas como el Antropoceno, principios de la vida y la naturaleza, nuevos enfoques de liderazgo, sistemas regenerativos en sectores como agricultura, urbanismo, educación, ganadería y turismo, junto al diseño de futuros sostenibles.
Ensayos seleccionados:
- Solange Martinson Tejada – “Reconectar para transformar: una mirada desde la psicología, la conciencia y la conexión”
Su ensayo destaca cómo el cambio hacia un futuro sostenible comienza en el mundo interno —a través de la introspección, creencias, motivaciones y emociones—, y alcanza su mayor impacto al transformarse en acción colectiva. Aborda fenómenos como la ecoansiedad y el duelo ecológico como catalizadores de transformación, y analiza los desafíos culturales y políticos de Chile frente a la sostenibilidad, junto con señales de esperanza como la reducción del consumo de carne. Concluye que es necesario integrar lo individual, social, político y espiritual, apoyándose en herramientas como la alfabetización del futuro, los Inner Development Goals y el modelo de los 3 Horizontes. - Daniela Ramírez Albuquerque – “Sembrando una pedagogía regenerativa en la Educación Parvularia“
Este ensayo plantea que la educación es clave para liderar la transición hacia una cultura regenerativa, especialmente desde la primera infancia. A través de marcos como los Tres Horizontes y el modelo two loop, resalta cómo los cambios en las prácticas pedagógicas y curriculares pueden fomentar una ciudadanía consciente y comprometida con la sustentabilidad. Se destacan políticas públicas inclusivas, la Educación para el Desarrollo Sostenible de la UNESCO y experiencias nacionales como el Sistema Nacional de Certificación Ambiental en Chile. La autora concluye que es necesario un currículum integral y transversal que promueva una pedagogía regenerativa. - Javier Bravo Pizarro – “Acuerdos sociales como modelo de gobernanza participativa para la sustentabilidad“
En su trabajo, plantea que los conflictos socioambientales derivados del modelo extractivista exigen nuevas formas de gobernanza participativa. A través de ejemplos globales y regionales, demuestra que la participación ciudadana y el acuerdo social son mecanismos efectivos para enfrentar tensiones entre comunidades, instituciones y ecosistemas. Destaca la importancia de la transparencia, inclusión y colaboraciónpara resolver la crisis socioambiental, concluyendo que el acuerdo social es la herramienta más poderosa para avanzar hacia la sustentabilidad y construir consensos duraderos.
La publicación de estos ensayos refleja el compromiso del Instituto para el Desarrollo Sustentable con la formación de agentes de cambio capaces de aportar a la regeneración ecosocial desde distintos ámbitos del conocimiento y la práctica. Al visibilizar estas reflexiones, se busca inspirar nuevas miradas y acciones que fortalezcan la construcción de un futuro sostenible, basado en la colaboración, la innovación y la responsabilidad compartida con las generaciones presentes y venideras.
